朱萍

初中语文教师的专业特点，决定了初中语文教师教学语言的特点，即工具性、感染性、多样性、思想性。一个教学语言丰富、生动、灵活的语文教师，对学生语言学习和发展作用的重要意义，是不言而喻的。富有魅力的教学语言，是可以通过不断学习和锤炼来提高的。

一、锤炼语言的规范性和准确性

这是教师教学语言的基本要求。它包含两个方面的问题：一是选词组句要符合语言规范，表达上要连贯顺畅；二是普通话的水平尽量要达到二级甲等以上。对于语言的规范性和准确性的锻炼，可以通过以下方面的实践来进行：有计划地朗读现代白话文中的典范作品（要坚持，要保证一定的量）；坚持较长时间跟读《新闻联播》；阅读字典和词典；进行普通话专项训练；尽量在课余时间坚持用普通话同学生交流；每隔一段时间，用录音的方式记录自己语言表达的内容，进行总结，找出改进措施。以上实践，还可以与家人、学生和同事订立监督盟约，用这种游戏的方式督促自己训练和进步。

二、锤炼语言的形象性和生动性

这是引发学生学习兴趣、集中学生注意力的要求。一要要抛弃那些已经僵硬而趋于模式化的陈词滥调。二是随着所教课文内容的变化而不断变化词汇，使学生对教师的课堂语言经常有新鲜感。三是应力求有表情，以增强语言的感染力，拨动学生的情感。四是尽可能地使课堂语言幽默，富有趣味，使学生喜听乐闻、如沐春风。……