刘小玲

语文教育工作者在当前的作文教学的改革与创新方面都做了许多有益的尝试与实践，也积累不少的宝贵经验。而作文的笔试成绩的高低又直接影响考生语文成绩的提高，因此，语文作文教学改革历年来都成为备受语文教育界和社会各阶层广泛关注的热点和焦点之一。

近几年，无论是从初中语文作文教学形式，还是初中语文作文教学内容，大家都做了许多有益的尝试与实践。有的学校在作文题材、体裁以及如何围绕作文主旨上进行了研讨；有的学校在作文开头与结尾、作文的语言上进行了研讨；也有的学校在学生作文自评与互评上进行了研讨。

总结这些年的教学心得，本人也引发了自己对初中语文作文教学在真、善、美问题上的进一步认识和思考。

一、作文教学与艺术上的真

作文教学与艺术上的真，是一个值得国内语文教育工作者关注和关心的话题。笔者在初中语文教学的实践中发现，有的学生或考生对作文写作上存在误区，认为作文写作造假，作文写作就是编故事。笔者是不赞成这样的观点与认识的。我们向学生强调作文写作要真。许多学生不理解作文写作为什么要真的原因。其实原因非常简单，真的东西才是善的和美的。

本人认为，作文教学与艺术上的真，并不是作文写作就是我们学生真实生活的实录，而是在学生真实生活的基础上写出自己的真情实感，写出自己对生活的理解，写出自己对人生的感悟，写出自己对问题的真知灼见，要学会处理学生生活的真实与文章艺术真实之间的关系。……