姜莉

在应试教育思想的影响下，我们的课堂一直在灌输式课堂活动之中，导致学生只看到了政治课堂的枯燥，严重不利于激发学生课堂参与度，更不利于课程目标的最大化实现。所以，在课改下，我们要认真贯彻落实课改基本理念，要结合教材内容，借助多样化的教学活动来构建出精彩的政治课堂，进而为学生良好的发展做好保障工作。因此，本文就从以下几种教学活动的组织为例进行论述，以期能够确保政治课程价值最大化实现。

一、生活情境的创设

生活与政治之间有着密切的联系，生活情境的创设不仅能够活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，而且，与高效课堂的顺利实现也有着密切的联系。所以，在政治教学过程中，我们要结合教材内容创设有效的生活情境来引导学生在思考和探究中轻松地掌握知识，锻炼能力。

例如，在教学《影响价格的因素》时，为了提高学生的知识应用能力，也为了保护学生的学习兴趣，在本节课的授课时，我引导学生思考了下面几个与生活有关的现象，即：（1）下雨天，为什么露天菜场的菜价会下降？（2）为什么冬天西瓜的价格比夏天西瓜的价格要高出好多？（3）入秋时，凉鞋都要进行降价大甩卖？……组织学生结合自己的已知经验思考、探究。最后，在学生给出答案之后，引导学生思考“是什么原因决定这些因素对价格的变化产生影响的？”这样的过程不仅能够帮助学生更好地理解本节课的重难点内容，而且对学生独立思考和知识应用能力的提高也有着密切的联系。