邓建平

【摘 要】幼儿园集体教学中师幼互动研究作为幼儿园课程改革与发展的热点问题备受关注。本文针对幼儿园集体教学活动中师幼互动现存的主要问题，从教育观念、互动的内容与形式、教师自身素质的提升等方面入手构建良好的师幼互动关系。

【关键词】集体教学活动;师幼互动;师幼关系

集体教学活动是幼儿园教学活动的重要组成部分，是幼儿获得知识技能、良好情绪情感以及社会化的过程，也是体现师幼互动的重要场景。对幼儿园集体教学活动中师幼互动进行研究，不仅可以全面了解当前师幼互动中存在的问题，而且可以有效地建构良好师幼互动关系，促进师幼共同成长。

一、幼儿园集体教学活动中师幼互动现存的主要问题

（一）师幼互动主体的不平等性

有研究表明，师幼互动的不平等性主要体现在教师主动发起的互动占绝对优势，幼儿处于绝对被动的地位。很多教师在教学过程中忽视了幼儿学习的主动性、积极性，更多的偏向于知识的传授。如在学习儿歌《迎春花》中，活动开始教师就出示图片，让幼儿观察图片，并说一说“这朵花是什么颜色？”;“有几瓣花？”;“花瓣是什么形状的？”。在这个过程中有的幼儿在高兴的说他在公园见过很多迎春花，很漂亮。还有个别幼儿开始和旁边的幼儿讨论谁见过的迎春花更漂亮。就在这时老师有些生气了，于是大声说“小朋友们，安静！我们再仔细看看这朵花，它是什么颜色，什么形状？……