周新华

自2001年国家《基础教育课程改革纲要（试行）》颁布以来，我区基础教育课程改革工作取得了长足的进步，但也存在诸多困难和问题，其中农村学校课程改革问题尤为突出。调查发现，农村学校由于师资队伍、信息资源、办学条件、学校管理等条件所限，无论是课程实施、课程管理、校本教研、校本课程开发，还是教师专业水平、课堂教学改革、学习方式改变等课改各方面的工作与城镇学校相比都明显处于弱势，相对滞后。而且，随着课改的深入，城乡之间的差距还在继续拉大，这不仅阻碍着我区基础教育课程改革的深入推进，也严重制约着我区义务教育的均衡发展。

一、走生本课堂改革之路，促学校教师专业成长

学校要发展，关键在教师。教师专业化水平的发展，对事业与理想的执着，对学校与岗位的忠诚，支撑着学校的可持续发展。我校作为新建七年的十二年一贯制城乡结合部的农村学校，要实现学校的发展目标，必须要有高素质的教师队伍。如何通过促进青年教师的专业成长来推进我们这所新建校的科学发展？教师专业的发展要依托所在的团队;教师专业发展的根在研究实践中;教师专业理想的提升靠所在学校。所以，教师的发展要以校为本，转变教育理念尤为重要。从我校师资队伍来看，我校的年轻教师较多，尤其200余名教龄15年以下的青年教师占了学校相当大的比例。有老师认为教师年轻化，不利于学校推行课程改革。……