张亚国

【摘 要】作为一名中学物理教师，在深化新一轮基础教育改革过程中，如何在教学在培养学生思维、提问和探究学习，是关系到教育教学质量的提高。我认为：物理课堂教学培养和提高学生思维的方式方法主要有“概念性、规律性，多向性、灵活性，应变性、拓展性，渗透性、实验性”等等。

【关键词】基础;实际;设计;创新;概念性;规律性;多向性;灵活性;应变性;拓展性;渗透性;实验性

从基础出发，第一要重视物理学习的概念性、规律性，培养学生的思维能力

物理学的概念就是物理课程的定义，在教学中注重重视物理的基本概念，深刻剖析强化思维，引导学生准确、深入、灵活的掌握物理概念的规律性，比如：（1）在学习物理压力概念时，我们可以这样剖析：力叫做压力（就是作用在物体上的力）叫做压力（作用在物体表面上的力）叫做压力（垂直在物体表面上的力）叫做压力;这样对压力的一步更进一步的分析，就能使学生对压力的概念了解的全面、深刻、透彻，并且能够在运用的时候就会准确、清晰、灵活;（2）在学习电功率课程概念时，我是这样做的：1.电功率概念引入;2.由电功率的定义推导出电功率的公式同时给出电功率的单位千瓦小时;3.通过例题巩固电功率的概念、单位和公式，使学生对电功率这个物理名词更加深入记忆。（3） 在学习产生明显衍射条件时举例说明：水波通过大孔后边沿模糊是因为有衍射现象，我们可以观察太阳光通过窗户，窗框边缘的影子是模糊的，同样是因为有衍射现象的出现。……