胡万桃

【摘 要】课堂提问是进行课堂教学活动时经常使用的一种活动模式，它既可以是教师把综合研究学生实际、教材内容而精心设计出来的具有一定策略与艺术性的问题，在课堂上进行有序而又机动地发问，也可以是学生发挥创造力和想象力的发问。本文探讨了教师在语文教学中要重视课堂的提问，加强课堂提问的有效性，发挥其应有的作用。

【关键词】高中语文;课堂提问;技巧初探

新课程理念下的语文课堂教学是教师组织、引导、参与和学生自主、合作、探究学习的双边活动，这其中，教师的“导”起着关键作用。这里的“导”，在很大程度上要靠教师的设疑提问来实现。做好课堂提问，对于更好的实现课堂教学、提升教学效果有着十分重要的意义。在高中语文教学中，教师掌握好提问技巧，做到艺术化的进行提问设疑，就可以实现语文教学的“事半功倍”。因此，我们要重视课堂的提问，加强课堂提问的有效性，发挥其应有的作用。

一、创设问题情境，激发学生兴趣

认知心理学中的建构主义学说认为，学习者在日常生活中形成的经验构成一种认知的预结构，教师应该把学习者现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中生长出新的知识经验。在课堂导入中利用学生已有的生活体验与课文内容进行比较沟通，可以水到渠成地把学生的注意力和思路引入课文中，激发他们探究未知领域的兴趣。比如，在教《我有一个梦想》一文时，教师充满感情地和同学们讨论交流以下这个问题：请大家谈谈你的梦想是什么？……