李秀英

作文教学既是小学语文教学的重点，又是小学语文教学的难点，历来为语文教师所重视。但作文难写，作文课难教，这也是绝大多数师生特别是农村小学师生共同的心声。作文教学效果不佳，大部分学生对写作兴趣不高，写作能力偏低，写起作文来不是无话可说，就是有话写不出，作文内容空洞，写不具体，内容贫乏，缺乏真情实感，假话、空话连篇，文章无中心，无重点。有的学生文章语句表述不通顺，不符合语言习惯，叙述起来啰啰嗦嗦，交待不清事情的起因、过程和结果。就如何提高农村小学生的作文水平提出一些对策。

一、解放学生的思维，还给他们自由习作的空间

《语文课程标准》要求“鼓励学生自由表达和有创意表达”，“写自己想说的话”，“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。让学生在自由写作中培养自己创作意识，表达自己的思想感情。我们应为学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的习作佳境。从时间、空间、内容、形式等方面，尽量减少对学生习作的束缚，从学生的实际出发，充分尊重和相信每一位学生，让他们写心中所想，表心中之情。冰心说过：“心里有什么，笔下写什么，此时此地的思潮自由奔放，从脑中六道指上，从指上落到笔尖。微笑也好，深愁也好，洒洒落落，自自然然地画到纸上。”教师要把每次作文当作一次学生之间和师生之间真情交流的平台，充分给学生的作文松绑，还作文以自由和轻松。让他们的习作写得是自己的语言，表达是自己的真情，流淌的是童趣和纯真。……