田芳

【摘 要】阅读和写作是紧密结合在一起的，阅读可以帮助学生积累语言材料和思维材料，借鉴写作样式：写作在一定意义上说则是阅读的运用，对阅读有促进和强化作用，读写紧密结合有利于提高阅读教学的效果，更好地实现语文教学的整体目标。

【关键词】文本对话;读写结合

小学语文课本中的大多数课文，都是学生学习写作的好的范文。教师如何深入钻研教材，善于挖掘教材中的读写结合因素，然后有目的地在阅读教学中渗透写作指导，这是每一个语文教师应该注意的问题。结合长期的高段语文教学，现就如何挖掘文本中的读写结合点谈一点自己的感悟：

一、抓文本中的精辟词句训练

在阅读教学中，往往会对课文中的重点词句进行精心品味，这种品味不仅要让学生读通读透更应该指导学生在读的基础上，悟出写法，进而学会运用。同时，在阅读教学中引导学生品词品句，也是为写作积累丰富的词汇。例如：教学《山雨》时，文中有这样句：“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。”让学生细细品味“流动”一词：它写出了山林的“绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的，富有动感的，极具生命力的色彩，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现了这“绿”不光是用眼睛看到的，更是用心灵感受到的，突出了雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。于是，我引导学生去描写月光，学生完成了“月光在山村流动，流进了鸡圈，流进了门窗，也流进了人们的心田”这样的描写。……