郝玉芹

在传统的课堂中，教师往往是唱“独角戏”，让学生在下面当“观众”，“满堂灌”，师生互动性不足，只是“提与问”式的。在当今课堂改革的推动下，教师也都在摸索如何当好“导演”，如何让学生能积极主动地参与到教学中，发挥他们的主体作用，让课堂有生命力。在多年的教学实践中，我也有一些思考，下面就谈谈自己的几点看法。

一、在课堂教学中巧设问题，激发学生积极思考

历史学科讲述的是过去的事情，离学生生活实际较久远，学生学习历史的兴趣不浓。在他们看来，历史课很轻松，不用听课，不用动脑子思考，只要考试前记记背背就够了。学生的这种认识最终导致了课堂没有实效性，成绩不够理想，更谈不上培养学生的历史素养，课标中的教学任务不能有效的完成。初中学生的思维特点是以形象思维为主，但逻辑思维在不断增强，因此，作为教师我们在设计教学流程时，要用“问题式”教学方式，巧设问题。设问之前，要用直观的影像、图、文字等创造情景，把学生带入到当时的历史情景中，通过问题引发学生积极思考。冯恩洪曾说过：“问题的设计要让学生跳一跳就能摘到树上的果实”，意思是问题的设计不要偏不要怪，要符合学生的认知规律，更要符合本学科的知识特点。比如：我们在讲八年级下册第二课时《最可爱的人》这一节课时，我们首先放《中国人民志愿军跨过鸭绿江》的电影片断后，我们可以提这样一个问题：当时中国志愿军为何对去朝鲜作战那么振奋？……