杨伟

【摘 要】自主学习是指学习者负责、管理自己的学习，自己选择学习目标、内容、策略，从而获得有效的自主能力。学习是获取知识和技能的过程。在建构主义者看来，知识是人们永无休止的探索。教师不能把所有知识教给学生，只能引导学生主动探究，让学生掌握学习和解决问题的方法，成为一个自主学习者。

【关键词】想象力;高中历史教学;培养落实;路径

在我国有句古话;“授之以鱼，不如授之以渔。”可见，关于学生的想象力、创造力的培养比单纯的传授知识更为重要。要培养学生独自的分析能力、理解能力、创造能力，就要从小培养他们具有丰富的想象力，养成高度发挥想象能力和善于运用创造性思维的习惯。

一、在历史叙述中想象

历史教学中最常见的方法之一是叙述法。在叙述历史的过程中，教师恰当地运用想象，借助生动流畅的语言来谈人物、道往事，可以激发学生的听课兴趣，同时展开想象。比如，对于“经济全球化”这一概念，教师若用下面的表达方式，学生接受的效果可能会更好，“请同学们跟随老师的描述，来感受一下经济全球化。早上，当你还在熟睡的时候，被苹果手机里的贾斯汀·比伯的歌声闹铃吵醒，于是有点扫兴地走进卫生间，牙膏、牙刷、洗发水、沐浴液……到处都是宝洁的字眼。洗漱完毕，时间不早了，父母催着你赶紧上学。你脚踩耐克，身穿阿迪，路过一家麦当劳，买好早餐，站在路边等公交车。嘿，还真巧，碰见了刚从欧洲留学回来的表姐，还开着她新买的大众甲壳虫。