摘要 根据索绪尔语言与言语、共时性与历时性关系原理，对语篇整体性意义转向局部“句子结构”意义过程进行了分析和研究。期望以共时性与历时性的关系来理解语篇表层和深层意义，说明只有从语言静态性转向言语动态性，并借助关系思维，认知语篇整体性意义和“句子结构”意义的关系，才能实现对语篇整体性意义的再次整合及对局部“句子结构”意义新的认知，也才能提高学生的英译汉翻译能力。

关键词 关系  翻译  语篇框架  句子结构  语言与言语  历时性与共时性

英语语篇阅读中，对语篇局部“句子结构”隐含意义的把握，始终是阅读理解的基础和难点。中国学生常常发现语篇中有些英语句子既长又比较难理解和翻译，主要原因是这些句子大多具有隐含之意。所以，这就需要教师帮助学生解决语篇局部“句子结构”的那些隐含意义，从而实现由表层意义到深层意义的理解。为此，本文尝试应用索绪尔“语言”与“言语”、“历时性”与“共时性”关系原理，并在构建“语篇框架”整体性意义的背景下，对语篇局部“句子结构”中的隐含意义进行分析和研究，帮助学生实现语篇意义的再次整合及对局部句子意义新的认知，进而提高他们的英译汉翻译能力。

一、语篇整体性意义与局部“句子结构”关系对学生英译汉翻译的影响

目前，英语阅读课大多是围绕“语篇框架”模式展开的。整体性观念是语言学结构主义的一个重要特征。整体性观念就是指在一个实体中，其构成因素必须遵守一系列对实体和构成因素具有决定作用的内部运作规律。……