陈茵

[摘 要]优化课堂管理可以引导学生掌握学习方法，培养学习习惯，提高学习兴趣，增强教学效果。一旦课堂管理发生了效力，课堂就会变得井然有序，教学效果也会不断提高。

[关键词]课堂管理 优效教学 规则

[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）30-085

课堂是学生和教师学习、交际的重要场所，学生对课堂充满了向往，他们希望在课堂上收获未来社会生活所必需的知识、技能，形成一定的情感、态度、价值观，同时锻炼意志，发展个性；教师对于课堂也有着憧憬，他们渴望课堂能成为学生的理想乐园，使学生能在这个乐园中活泼、健康、快乐地学习。然而，在我们所经历过的各种各样的课堂上，理想与现实之间总是存在矛盾和冲突。尽管教师在理论上都能认识到“教师进行课堂教学的目的是‘教而不是‘管”，但是在实际工作中却更多地感觉到“课堂上要耗费许多教学时间来维持课堂秩序和纪律”。因此，很多教师期待每天的教学活动都是快乐的，可事实往往却是每天神采奕奕到校，精疲力竭回家。而学生兴高采烈地踏进课堂，面对教师无休止的讲授，大家争分夺秒地埋头苦读，他们同样感到无奈、失望和困惑。课堂包含了太多的因素和矛盾，需要进行周密的策划与组织，需要教师付出艰辛的劳动和努力。

美国学者布罗菲说：“出色的课堂管理不仅意味着教师已经使不良行为降到最低程度，促进了学生之间的合作，并能在不良行为发生时采取有效的干预措施；……