何彤

【内容摘要】立体构成作为传统设计基础课程，不考虑其他材料，通过纸来研究立体造型和空间关系的教学模式随时代的变化而改变。文章分析了废弃包装材料在立体构成课中的尝试和实践，带来新的教学模式和思维方法，同时也探讨设计基础课与专业设计课如何紧密衔接。

【关键词】包装废弃物  垃圾  立体构成  创新

“这个世界上没有垃圾，只有放错地方的物品”，这句经济学家的名言，在立体构成课中得到充分体现。所谓的包装垃圾，通过构成实践，就转化成立体构成作业，甚至可以发展成为一件艺术作品。

可口可乐瓶盖设计，就是老材料、新思想最好的佐证。为了鼓励人们回收重新利用废物，可口可乐公司联合奥美中国在泰国和印尼发起了一次名为“第二生命（2ndlives）”的活动，在该活动中，可口可乐为人们提供16种功能不同的瓶盖，只需拧到旧可乐瓶子上，就可以把瓶子变成水枪、笔刷、照明灯、转笔刀等工具，名副其实变废为宝。设计引发的思考，可谓深远。从可口可乐的设计中回头看设计基础教学中的立体构成，何尝不可运用看似垃圾的废弃包装材料进行创想，这是很有意义的构成教学实践。

立体构成作为传统设计基础课程，很长一段时间的教学实践基本上是遵循创始人阿尔伯斯的教学理论， 即不考虑任何其他材料，通过纸来研究立体的造型和空间关系。时代在发展，观念在更新，审美在变化，立体构成的教学要求也不得不变。……