吴杰连 吴照义 王平

摘要 药用植物学实验是药学专业教学的重要组成部分，具有较强的直现性，是理论知识的延伸，也是培养学生动手能力与实践创新能力的重要环节。为提高药用植物学实验教学效果，从采用开放式实验教学方法、设计型综合实验教学内容体系构建及综合考核评价体系三个方面进行药用植物学开放式综合实验教学模式改革，探索研究以学生为主体，培养学生动手能力和创新能力，旨在促进教学任务高质量地完成。

关键词 药用植物学;实验教学;开放式;综合实验教学

中图分类号 S-01  文献标识码 A  文章编号 0517-6611（2015）03-385-02

Open Type Comprehensive Experimental Teaching Mode of Pharmaceutical Botany

WU Jielian¹， WU Zhaoyi²， WANG Ping¹

（1. Jiangxi Science & Technology Normal University，  Nanchang， Jiangxi 330013; 2. Nanchang Engineering University， Nanchang， Jiangxi 330029）

Abstract Pharmaceutical Botany teaching has the characteristics of strong intuition， also is the important links to cultivate students practical ability and innovation ability. In order to improve experimental teaching effect of Pharmaceutical Botany， open type comprehensive experimental teaching mode reform was conducted on Pharmaceutical Botany from three aspects of adopting open type experiment teaching method， design type comprehensive experiment teaching content system construction and comprehensive assessment system， so as to cultivate students practical and innovative abilities.

Key words Pharmaceutical Botany; Experimental teaching; Open type; Comprehensive experimental teaching

基金項目 江西省教育厅基金（JXJG121330）;江西科技师范大学基金（JGYB124022）。

作者简介 吴杰连（1978- ），女，江西九江人，讲师，硕士，从事药用植物学研究。

收稿日期 20141209

开放式教学是以题目为中心的“课堂讨论模型”和“开放课堂模型”，旨在最大限度地发挥学生的个性，提高学生的科研素养，而设计性综合实验能使学生掌握一定的基础知识和操作技能，同时对于学生的科学态度、科学思维、创新以及实际解决问题能力的培养也显得尤为重要^[1]。药用植物学是药学专业的特色课程，与中草药的品种鉴定、资源开发、药材品质鉴定和临床药效评价等有着密切的关系^[2-3]，是理论性、实践性、直观性很强的课程^[4]，课程内容丰富，专业名词术语多，显微结构以及形态多变，图像资料多，实践性强等特点决定了教学形式的多样化和形象性。由于传统教学把学生的思维限制在一定范围内，学生被动地接受知识，这种强迫型的学习方式忽视了学生的个性发展，易使学生产生逆反和厌倦的学习情绪，尤其不适合药用植物学这种多知识点、记忆型课程的学习^[5-8]。……