窦单妮

摘要：融合教育是国际化大趋势，我国的随班就读政策是目前被广泛采用的、极具中国特色的融合教育形式。但是，融合教育在中国的发展仍面临许多的考验。本论文从教育政策、法规，普通中小学教师的态度以及家长对融合教育片面认识三个方面分析融合教育在中国面临的困境。

关键词：融合教育；随班就读；特殊儿童

“融合教育理念强调所有儿童具有平等的受教育权利，教育应当满足所有不同能力、背景学生的学习需要，在这样的背景下，包括残疾儿童、天才儿童在内的有特殊需要的学生进入普通课堂接受教育。”①

2014年1月8日国务院办公厅转发了《教育部等部门特殊教育提升计划（2014—2016年）》的通知。计划指出：到2016年，全国基本普及残疾儿童九年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加。其中，提高残疾人教育普及水平成为该计划的重要任务。世界特殊教育发展的整体趋势是由隔离走向融合。在隔离式的特殊教育时期，特殊儿童与普通儿童分别居于不同的安置方式。随着经济社会的发展，特别是公平理念的深入人心，使得传统的隔离教育逐渐受到质疑，普通教育开始向特殊儿童开放，融合教育的理念逐渐产生和形成。

我国人口基数大，特殊教育发展起步晚，且发展缓慢，为了解决广大特殊儿童入学的问题，我国结合当前国情，从上世纪80年代开始，就大面积地推行随班就读。……