刘中成

课堂练习在高中的教学中有着不可替代的作用。它是课堂教学的延伸，也是学生学习过程中的重要实践活动，更是老师和学生相互沟通的桥梁，还是课堂教学评价和信息反馈的重要平台。然而在现实的教学中课堂练习花费了老师和学生大量的时间和精力，却收效甚微。我认为导致这一现象的最主要原因是课堂练习的设计不科学。那么怎样才能使高中课堂练习更有效呢？我认为课堂练习设计要遵循一定的原则，讲究一定的策略。

一、高中课堂有效练习的设计原则

1.目的性原则

课堂练习的设计要有明确的目的，避免盲目性、随意性。教师要根据所教学科的特点，

课程标准的要求，教材内容、所教学生的特点，认真研究每一节课所讲授的知识点和教学目标，分析学生应掌握哪些知识点，形成什么样的技能，培养哪些能力，达到何等水平，目的明确的来进行课堂练习的设计。

2.针对性原则

课堂练习的设计要有很强的针对性。具体表现在两个方面：一是要依据教学内容的重点和难点进行针对性设计练习，抓关键的知识点。二是要从学生的实际情况出发，充分考虑到学生的基础，学生的接受能力，学生的薄弱环节等因素来进行设计练习。不能脱离“学情”。

3.层次性原则

课堂练习的设计要呈现坡度和“阶梯性”，在难度上要有区分度，体现出层次感。一般由浅入深，由易到难，由简到繁，做到循序渐进。设计不同层次的练习，使不同层次的学生各自都得到相宜的练习，从而促进学生的发展。……