【摘要】 教材中的任何一篇文本，都是一个特定体系中的一个范例。我们定位、切入任何一篇文本，都需要考虑特定的综合的体系，将文本放在这个体系中去定位和考虑。我们以为，这个体系至少包括三个方面：教材编写体系;文体文本特征，知识能力现状。

【关  键  词】 文本定位;特定体系;综合考虑

【作者简介】 杨和平，安徽省宣城市第十二中学副校长，安徽省特级教师，安徽省优秀教师，安徽省家教名师，安徽省远程教育辅导教师，国培计划安徽省远程辅导教师，宣城市拔尖人才，宣城市初中语文学科带头人，宣城市教科研先进个人。

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2015） 07-0107-03

拿到一篇课文，我们该如何定位？如何切入？如何确定其教学的目标、重点和难点？

日前，有机会参与某市优质课评选，观看了近二十節课。课的选题是人教版七年级上册第五单元《化石吟》、《看云识天气》和《绿色蝈蝈》等几篇文章。所有课观摩下来，发现最大的问题是：老师们在处理文本时，多数处在“孤立”的思维状态下，即孤立地去研读和处理一篇文本，而很少有人将文本放在一个综合的体系中去考虑。而实际上，我们教材中的任何一篇文本，都是一个特定体系中的一个范例。我们定位、切入任何一篇文本，都需要考虑特定的综合的体系，将文本放在这个体系中去定位和考虑。我们以为，这个体系至少包括三个方面：

一、教材编写体系

任何一套教材，它在编写上，总有一个体系，有一个整体的规划，有一个循序渐进的过程。……