【摘 要】 教师的课堂教学语言是一门艺术，富有艺术性的教学语言影响学生的一生。文章重点阐述了人生语文课堂教学艺术中的教师语言艺术追求的目标与艺术方法。

【关  键  词】 人生语文;教学艺术;课堂语言

【基金项目】 本文系广东省深圳市教育局名教师课题“人生语文教学理念与艺术实验研究”（课题编号：深教[2013]341号）研究成果之一。

【作者简介】 陈继英，广东省深圳市第三高级中学，中学正高级教师（正教授级），中学语文特级教师，深圳市“人生语文”名师工作室主持人，深圳大学特聘硕士生导师，中国教育学会“地方骨干教师培训”讲师团特聘专家，教育部国培计划主讲教师。

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2015） 07-0030-04

一位语文教师够不够优秀，一堂课是不是优秀的语文课，一个重要的评价因素，就是教师的课堂教学语言艺术性如何。

教学语言是传递信息、师生对话交流思想认识以及沟通感情的桥梁，无桥难以过河，没有好的语言，师生之间就像隔着一条大河，隔岸相望，交流沟通就十分困难。引人入胜的课堂教学语言，能激发学生的学习热情，能引发学生的想象力，能最大限度地挖掘学生的智力潜能，能构建和谐的师生关系，能唤醒沉睡的心灵，能激发生命的动力而催人奋进，能使学生感到甜蜜与幸福。

课堂语言本身就是一门艺术。俄罗斯有一句谚语：“不是蜜，但它可以粘住一切的是语言。”其实，语言艺术本质上就是一种智慧、智能，而不是单纯的技能或技巧，而课堂语言又是教师文化素养、思维方式、教学理念的表现，它直接影响课堂教学的效果。……