王永锋

在高中物理力学的知识体系中，摩擦力以一种极其重要的方式存在着。然而，高中多数学生对摩擦力问题往往有一种畏难情绪，共同的感受是难学、难懂、难突破。针对这种状况，在此我重点对摩擦力产生的条件以及摩擦力问题的处理方法进行阐述和总结，希望能够通过我的解析帮助学生清晰地认识摩擦力，进而有效地突破这一难点，同时也希望能够进一步激发学生学习高中物理的热情。

一、摩擦力产生的条件

大家知道，要产生摩擦力，必须同时具备三个条件：第一是接触面间有正压力，第二是接触面粗糙，第三就是两物体有相对运动或者相对运动的趋势。假如前两个条件具备时，当二者有平行于接触面的相对运动时，接触面间就有相互的滑动摩擦力。F滑=μFN，方向沿接触面并与相对运动方向相反；如果没有相对运动而仅仅是有相对运动的趋势，这时就是静摩擦力。方向沿接触面并与相对运动趋势相反，大小的取值范围0

似乎根据以上三条件就可以解决所有摩擦力问题，然而三條件是否同时具备有时根本无法直接判定，怎么办呢？

二、“三步法”确定摩擦力

条件判断法无法处理的摩擦力问题就需要特殊对待了——“三步法！”

第一步，“有没有？”（确定物体之间有没有摩擦力）

第二步，“是什么？”（确定是什么摩擦力）

第三步，“三要素？”（确定摩擦力的大小、方向、作用点）

解决所有摩擦力的问题实际上都要经历这样三个步骤！

例1.如图，A、B的重力分别为5 N和8 N，各接触面间的动摩擦因数均为0.2，求从A下方拉出B时各接触面间的摩擦力。……