余春

对于什么是新课程，自课改以来，一直众说纷纭，没有形成一个统一的、明确的定义，在认识上见仁见智，难于统一。有关新课程的核心理念，也存在一定的争议和分歧。主流的观点认为，新课程的核心理念是以生为本，为了学生的发展；也有观点认为，新课程的核心理念就是“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的 三维目标。

所以，在情感、态度价值观的培养上，应该尽量做到“吸纳万象，丰富多元”，为学生提供丰富的菜单，同时又尊重学生的个性与兴趣，让学生自主吸收其营养，不可越俎代庖，培养的方式要遵循“包容、开放和文明”的原则。具体而言，学校教育对于学生情感、态度与价值观的培养，主要从课内、课余两个方面入手。

一、课内培养方式

1.教材开掘

人教社组织编写的新中小学教材，特别是与人文学科有关的语文、政治、历史、地理、音乐、体育、美术等必修与选修教材，其本身就是一座丰富的思想宝库。例如，过去的旧教材里，节选了史铁生《我与地坛》一文部分章节，里面也谈到了作者对生死的感悟。我们可以引导学生思考，史铁生年纪轻轻，在生命最美好的年华里失去双腿，这样残酷的事实无论是发生在史铁生本人还是我们自己身上，这首先需要一种极大的勇气，与此同时，史铁生的伟大之处，正在于其内心世界的强大，在于一种坚强乐观的生活态度，一种能忍常人所不能忍、超越死生的胸襟与气度。开掘教材，让经典篇目的思想文化价值得以在学生的内心生根发芽，开花结果，引导其懂得生活的真善美，并努力追求这些真善美。……