朱丽珍 王峻

摘要：孔子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”可见，德育首当其冲，明确要求学生应首先要致力于道德修养。我们应当意识到德育工作的普遍性，在语文教学中要不斷渗透德育教育。德育教育是潜移默化的，所以在语文教学中应巧用方法，使学生在不知不觉中受到道德的熏陶，形成正确的人生观、价值观、世界观。

关键词：语文教学 渗透 德育教育

英国哲学家培根说：“知识能塑造人的性格”。我们教师的天职就是“传道授业解惑”：“传道”就是启迪人类的智慧，传播人类文明;“授业”就是传授知识;“解惑”就是培育学生健全的人格。“传道授业解惑”就是教书育人。怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键，也一直是工作中研究、探讨的重大课题，对不同年龄段的学生其内容都不同，我们教师培养的对象就象一块未经琢磨的玉石，只能由教师进行加工，才能现出瑰丽的玉石，教育在此就是琢磨的过程，教育为本，德育为先，德育的教育必须渗透在传授知识之中，这样就不是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情、极赋实效。

一、语文课堂教学中渗透德育教育

阅读教学和作文教学是语文课堂教学的重头戏。语文阅读教学可以采用“感知诵读，深入人物”等教学方式对学生渗透德育教育。通过诵读，让学生整体感知文章所要表达的思想内容，领会作者所表达的思想感情，并融入其中。如在教学《背影》一课时，“父亲”过铁道为“我”买橘子的镜头是文章的重头戏，在指导学生品读这一情境时，体味父爱，理解父爱，他们会自然而然地重新审视自己在日常生活中与父亲的关系，重新审视所谓的“代沟”，从而学会爱自己的父母。……