鲁文素

我是一名农村小学教师，已从事十几年的教育工作。在教学中，发现大多数学生胆小怕事，性格较为内向，不愿敞开自己的心扉和别人交流，更不会主动提出自己的见解。《义务教育语文课程标准》明确指出，“要使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行社会交往和人际交流，发展合作精神。”因此，加强“口语交际”教学，完善课堂教学方法对提高学生的语文实践能力和语文素养具有重要意义。怎样从农村小学生实际出发有效提高口语交际能力？根据工作实践，从以下几个方面进行探索。

一、以课前说话为基础，鼓励学生交际

每天充分利用早自习的前五分钟。起初，让学生自由地互相对话，可以是平日的所见所闻，也可以是自己的心里话；后来就逐渐让学生走出座位，到教室的前面大胆发言。万事开头难，刚刚开始时，学生害羞，不敢说，不敢举手，只是捂嘴偷偷地笑，即使有勇气站起来，也是语无伦次，于是我就教给他们组织语言的方法，并鼓励他们，经过多次训练，上台发言的学生逐渐多了起来，学生组织语言的能力也有了很大的进步。

二、以课堂为主阵地，提高学生口语交际能力

1.以课本为载体，强化学生的口语交际能力

课文是学生学习语言和拓展语言的好范例。人们都喜欢用美的语言形容好的东西，同样学生也喜欢用美丽的语言来描述他们认为美丽的事物，这就要求老师通过课本让学生发现美、懂得美。……