柴晓青

《义务教育语文课程标准》指出：“写作是认识世界、认识自我，进行创作表述的过程，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这就表明作文是以学生体验为基础，书写自己的独特感受，那么如何在作文教学中运用“体验”，发挥它的作用呢？

一、要认识到“体验”的内涵与外延

教育学家杜威提出的“做中学”和“活动—经验”课程，为“体验”丰富了内涵和外延，就是立足于让孩子成为课堂的主人，从丰富写作内容着手，通过学科融合、情景再现、思维训练、参与体验等多角度、多渠道地开展作文教学的实践活动，从中激发学生写作兴趣，培养学生写作习惯，提高学生语言运用能力，进而发展学生智力，完善学生人格的一种作文教学模式。

二、构建“体验”作文教学模式，积淀写作素材

1.生活经历体验作文

主要是将一些孩子们喜闻乐见的生活经历和作文教学结合起来，以生活经历、手工活动、绘画、制作等为载体，在活动过程中观察、体验、想象，表达自己的做法、想法，激发孩子们的童真童趣，在口头训练的基础上再通过书面语言表达出来，主要在初学作文的中年级段进行此类作文教学。如，四年级的《树叶贴画》一课，就是让孩子们亲身经历制作树叶贴画的基础上，确定“从多角度细致观察描述、大胆想象和激发审美情趣”的目标，通过“激发回忆，点燃交流热情；指导表述，张扬表达个性；详略得当，抓住重点描写；……