叶淑真

写作有传递信息的交际功能，根据本人的教学发现，学生最头疼的环节莫过于书面表达。

书面表达是英语写作的重要组成部分。有不少同学觉得用英语写作很难，不知从何练起。一方面，由于平时缺少练习，另一方面则由于学习不够重视，写的内容不是没头绪，便是缺乏连贯性，语法词汇错误频出。我认为以课文为中心，由易到难，由浅入深的写作训練很适合高中生的实际水平。在教学中我很注意加强这方面的训练。

第一阶段：由词到句的训练阶段

听写单词、词组、句型。词是句子的基本单位。在教学中，我很注意加强词汇方面的训练，让学生积累写作的词汇。在所学的每个单元的对话和课文中，都有很多单词、词组、习惯用语和句型。每个单元我都坚持听写单词、词组。如果听写单词，可五个念英语，五个念汉语，要求学生写出相应的英语单词和词组。根据学生基础情况的不同，一个单元可分多次听写。对于课文中的重要句型，我事先叫学生标出，正确分析其句子结构，注意中英文排列顺序的异同，然后叫他们读熟，第二天上课时利用几分钟时间进行课前提问或听写。

用所学的单词、词组和句型造句。在课文讲解过程中就相关知识点的重要词汇、词组、句型进行现场造句练习。在学完每篇课文后，我一般都要求学生用我所给的单词、词组及句型造句。

一句多译练习。平时引导学生多做一些一句多译练习，有助于启发学生的写作思路。……