邹瑶

阅读欣赏是一个经久不衰的话题，很多教育界人士在这个领域做出了很大的成果，但他们的侧重点是在于对学生的综合知识能力方面的教育，本论文主要针对中学生阅读欣赏水平的培养。阅读教学的重点，是培养学生对文本感受、理解、欣赏和评价的能力。在阅读教学中，我们必须加强学生阅读指导与训练，才能让学生领悟到祖国语言文字的魅力，体验到语言文字中蕴涵的情感，感受到阅读的无穷乐趣，最终将文本语言内化为自己的语言，达到提高学生审美情趣，逐渐发展学生语文素质。

所以，在语文教学中，老师要善于引导学生提高思想认识、文化品位、道德修养和审美能力。重视语文知识与能力的整合，重视积累、感悟、熏陶和语感的培养，以有利于学生语文素养的整体提高。

阅读欣赏，是个既古老又新颖的话题。阅读，在传统的语文学习过程中，从量的积累看，要求学生博览群书，学富五车，“读书破万卷”，行万里路，读万卷书；从质的转化看，要求学生“读书百遍，其义自现”，“学以致用”。应该说，传统的语文教学中的很多经验作为历史文化的积淀，很值得我们借鉴。不过随着社会的发展和人类的进步，“阅读欣赏”这一概念，就该赋予它新的内涵，使它展示出新的风貌。所以应该把阅读欣赏作为一个重点来研究。

那么怎样才能提高学生的欣赏能力呢？

具体途径和方法可以从以下几个方面做手：

一、重视材料的选择

为达到阅读欣赏的目的，阅读欣赏课的选材应有讲究。……