郭明慧

《普通高中英语课程标准》指出：“课程的多样化是实现课程可选择性的基础。”也就是说，在新课程改革下，我们要借助多样化英语课堂，有意识地培养学生的自主能力，进而为学生综合英语素养的培养打下坚实的基础。因此，本文就从以下几个方面对如何在多样化的英语课堂中培养学生的自主学习能力进行概述，以期能够为学生健全的发展打下坚实的基础。

一、创设生活情境，培养自主应用意识

英语作为一门语言，应用能力是其价值的直接体现，而在英语教学过程中创设有效的生活情境，不仅能够提高学生的学习效率，而且对学生综合应用水平得以提高也起着非常重要的作用。因此，我们要立足于英语教材，创设有效的生活应用情境，进而使学生在熟悉的情境中找到自主应用的兴趣，同时，也能够打破以往灌输式教学模式，也为高效课堂的顺利实现做出相应的贡献。

例如，在教学The Olympic Games时，为了激发学生的学习热情，也为了端正学生学习英语的态度，培养学生的自主应用意识，在授课的时候，我创设了下面的对话情境：

A：Do you play any sports？

B：Not much. But I go to the sports club and work out once a week.

A：Do you know how often the Olympic Games are held？

B：Every four years.

……

引导学生进行自主对话，让学生在熟悉的情景中掌握知识，培养自主应用能力，同时，也能顺利地导入新课，提高课堂效率。

二、实施小组学习，养成自主学习习惯

小组学习模式是以小组为单位的学习方式，该方式不仅打破了传统课堂的沉闷，激发了学生的学习热情，而且对学生良好学习习惯的养成也起着非常重要的作用。