王国旗

摘 要：如今，新课改提出了“以学生为本”的教学理念，即教师所安排的教学活动要以学生为根本，充分发展每一位学生的主观能动性，让学生主动地学、自觉地学，使学生的课堂主体地位真正确立起来，进而获得相关科学知识与能力。以高中化学为例，并结合多年教學经验，对发挥学生学习主体性、优化化学课堂教学的具体措施和途径进行一番研究和探讨。

关键词：高中化学;主体性;课堂疑问;教学方法

下面，本文就从巧妙设置课堂疑问、合理选择教学方法这两个方面，对发挥学生学习主体性，优化化学课堂教学这一主题进行详细说明和阐述，以为其他同仁提供一些参考和借鉴。

一、巧妙设置课堂疑问，激发学生强烈探究心理，促进学生的主动参与

疑问是促使学生展开一切学习活动和创造活动的基础，在高中化学课堂上，我们要根据具体教学内容，精心巧妙地设计课堂疑问，从而激发学生强烈的探究心理，使学生以自觉、主动的态度投入对化学知识的学习和探索中。

比如，在学习“金属的化学性质”这节内容时，上课伊始，我给学生讲述了这样一则新闻案例：广州珠江河段，曾出现过神秘的水雷，有六个装满金属钠的铁皮水桶，浮在珠江河的水面上，3个被打捞了起来，另外三个，则发生了剧烈的爆炸。记者采访了其中一位目睹整个过程的群众，他说：“上午11点多，忽然看到一股白烟从河内升起，黄色的火苗也从水上浮着的一个水桶内窜出来，然后一声巨响，一支蘑菇云的水柱便冲天而起。……