何善魁

小学美术教学的资源丰富，但我们要从实际出发，因地制宜，从身边不起眼的材料着手，引导学生开心地“玩”，才能激发学生的美术兴趣。比如泥塑，我们小时候常玩的材料，现在的学生早就司空见惯却又视而不见了，但只要有效组织，确实是个好的美术课程资源。

一、我为什么选择泥塑这个课程？

1.勤动手能促进学生的智力发展

苏霍姆林斯基说：“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是智慧的创造者。”人的每一根手指的活动，都受到大脑特定区域的指挥，每一个活动的刺激都会反映到大脑的运动中枢，正是大脑的活动中枢和手指运动的反复交互作用，形成了手脑的相互促进。

2.泥塑课蕴涵着丰富的知识与技能

知识教学要依纲据本，并结合教学实际，将知识精心组合，使其适合学生的理解能力和接受程度。泥塑课程虽有“玩”的成分，但相关的专业知识应作适当传授。小学生手脑协调性不足，不应依赖专业知识、技巧，要鼓励学生大胆表现，在操作中体验，不能因专业性影响学生的学习兴趣。

3.把泥巴变泥塑，掌握好过程与方法

做事要有条理，选泥，去杂，和泥，揉捏。教师捏塑示范，用揉、捏、搓、团、压、粘、刻等方法。塑造形式有手捏法，也可以用搓泥条、泥条盘筑法，还可先把泥拍打成泥板，再堆砌成型。

4.学习泥塑能增强学生的文化自信心

泥塑在我国有着悠久的历史和光荣的传统。了解这些信息，自己动手查阅相关资料，逐步认识我们祖先的智慧与才干，产生文化的自豪感与自信心，树立崇高的理想、信念。……