【摘要】 随着我国教育体制改革的逐渐深入，在新课程背景下音乐教学目标开始产生新的规划设计形势，音乐教学在传统的教学活动中是一种“非主科”的教学科目，在传统的教学体制中，其本身的教学目标是十分单一的，只是音乐教材的照本宣科。在这种教学目标的规划引导下传统音乐教学并没有产生积极的效果，本文从教学目标的规划设计角度出发，结合新课程背景下的音乐教学实际，对新课程背景下音乐教学目标的规划设计进行简要的分析。

【关  键  词】 新课程背景下;音乐教学目标;规划设计

【作者简介】 叶涵，中教二级，主要研究方向：音乐教学。

中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2015） 07-0127-02

新课程标准的逐渐推广和普及，让音乐教学迎来了春天，尤其是新课程标准中对学生全面发展的明确要求，更是将音乐教学的地位提升了一个档次。在这种全新的形势下，音乐教学活动的目标再不能像从前一样照本宣科，而应该从新课程标准对音乐教学的要求出发，结合音乐教学的实际进行音乐教学活动的目标设计。

一、音乐教学目标设计的影响因素

1.学生的音乐心理

无论在哪一个教学阶段音乐教学都是一个相对较为主观的教学活动，在活动中会涉及到音乐本身所包含的主观情感因素，包含有教师和学生的主观情感因素，只有学生的情感因素和音乐本身所包含的情感因素能够形成共鸣，才能保证学生的音乐知识接受水平，只有保证学生、教师、音乐教学内容的情感因素形成高度统一的共鸣才能保证音乐教学的质量。……