吴春香

一、无效的约定

所有有过班主任经历的老师都知道，行为习惯和学习风气必须从进校抓起。我和同学们见面后的第一次班会上，除了学校的校规，我还和同学们一起制定了多条班规。我说，这些班规是我们师生间共同的约定，以后共同遵守。

可是，一段时间后，我发现我们的约定仅仅是个约定，在落实的过程中，如果没有相应具体的监督措施，有些约定显得苍白无力，形同虚设，一纸空文。比如说，做卫生，要么应付，要么推诿，要么“挂空挡”;中午技能训练时间，流于形式，边点钞，边聊天，嘈杂、低效。清洁卫生和自习课是班主任每天要面对的，教室是师生共同成长的乐园，如何创造良好的班容班貌，如何引导学生有惜时观念，自主学习，自我管理，改变懒、庸、散的现状，是我日夜深思的问题。

二、鼓励学生自治，让班主任不再孤军奋战

我让学生回家在网上查找关于“老鹰故事”的各种版本，并利用班会时间让大家相互分享。记得那次班会，大家七嘴八舌、争论不休，热情异常高涨。趁着同学们的热情，利用这次班会，细化我们之前的约定，指导班委、团支部和同学一起对卫生值日和午自习提出了更具体的要求。

课代表把全班41人分成5组，每组选定一个点钞能手当组长，以后午自习点钞时，按照学校通级的要求，都由组长计时点钞，测试速度和准确率。各组之间每周比赛一次，记录团体和个人成绩，全班公布，并把成绩纳入每月德育学分的考核，把竞争意识和激励机制纳入自习课堂中。……