张树苓

2014年教师节前夕，习近平总书记到北京师范大学与老师座谈。在参观的过程中，他说：我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。

语文教学正是肩负着这一历史使命，语文教师传承的将是中华民族五千年的悠久文化。所以，如何培养学生阅读文言文的兴趣与能力，实在是一件很重要并让我们引以为豪的大事情。

结合自己的教学实践，谈一些个人认识与大家共同探讨：

一、从作者作品入手，激起学生的阅读兴趣

初中语文课本编选的文言文皆是精品，每一篇背后都有故事。我觉得，从一则逸闻、一段美谈开启，何尝不是很好的切入点？这就要求教师充分备课，不断拓展自己的知识领域，多搜集资料，多方位思考，使学生感觉那些古老的文字并不遥远，与先人的对话是咫尺而非天边。

例如学习李清照的诗词，我先是用多媒体展示了济南城漱玉泉边的易安故居，和同学们一起聆听解说员动情的讲述，这位旷世女词人不凡的身世与人生的遭际一下子牵动了大家的心。又如《论语》一课，我先讲了赵普“半部《论语》治天下”的故事，此书何以有这么大的魔力？其中究竟有什么秘技？这样，学生的求知欲很快被调动起来了，为下一步学习奠定了情感基础。

我想，一个语文教师，首先应该是一个有历史情怀的人，惟其如此，他才可以引领他的学生领略……