杨红玲

摘 要：数学课应充分利用教材，把数学阅读落实到每一道例题、习题中去，加强学生的阅读方法指导。引导学生流畅阅读，理解阅读。就如何培养一年级学生良好的阅读习惯这个问题谈一谈。

关键词：数学阅读；一年级；阅读习惯

阅读能力是学生学习的基础，以前大家认为阅读仅仅是语文教学的重要内容，其实不然，数学也需要阅读。一年级学生数学面临着识字量少，缺乏阅读技巧，如何克服这些困难，在课堂上培养学生的阅读能力呢？我认为教学时应立足教材例题、习题，阅读时做到手到、眼到、心到、口到。

一、手到

手是学生永远的学习工具，在数学阅读中，教师要引导学生勤动手。

1.指读

（1）一年级小学生因为识字量少，在阅读时不能顺利地完成是常事，教学时，我把教学内容或教材内容制成多媒体课件，指导学生指读，指读可以使学生注意力集中在阅读内容上，提醒学生不随意漏字、添字。通过指读学生对字形、字音有了初步的印象，能在阅读过程中增加识字量。当然，学生的识字量达到一定程度时，一定要让学生脱离指读。

（2）教学时，什么是题号，还有一些常见的数学符号的地方，如15里面有（ ）个十和（ ）个一，题目中有小括号的地方学生会直接跳过去，不知怎么读，老师可以结合多媒体课件通过指读教给学生。

2.一年级新教材改变了以往以文字为主要内容的呈现方式

教材内容设计图文并茂，尤其是看图列式题，主要以图画的形式展示数学信息，阅读时要指导学生用手中的笔做一些简单的标记，如“一图四式题”■，学生要边读边把黑、灰点子图的数量标注在图的上方，这样做题时和检查时就不用一遍遍数了，一目了然。……