吴青文

摘 要：新课标把培养学生的综合语言运用能力确定为义务教育阶段英语课程的总体目标。语言技能是其中最具分量的五项之一，它包括听说读写四项具体技能。所以，听说读写就成了总体目标的重中之重。新课标在内容目标的描述时，把语言技能放在了首位。这显然是在纠正我们先知识后技能的传统思想。可是，我们在具体的教改实践中，常会在这些方面上遭遇困扰和焦虑。笔者就教改来的亲身经历，探讨在新课标的理念下语言技能教学的策略。

关键词：英语语言；语言技能；教学实践；策略

新课程改革后的初中英语教学明确把巩固学生基础知识、培养学生英语听、说、读、写技能和提高学生运用英语进行交流的能力作为初中英语教学的重要任务。学生的英语交际能力要通过大量的专项和综合性的语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实的语言交际打下基础。以下从初中英语技能的四个方面谈谈英语教学实践中的策略。

一、先听后说，听懂了才能说得明白

中学生的英语听力训练，应遵循从易到难，逐步深入。具体的说就是从听短句到长句，从句子到对话，从对话到短文逐步深入。听力训练，要求学生把所有的语言知识都必须在极短的时间内同时运用完成，难度极大。“听”和“读”是相互联系的。我训练学生的听力是在“读”的基础上进行的。在读书教学中，让学生跟着原版录音读，就是让学生认真地模仿地道英语的语音、语调，培养学生的语音感知能力，为听力训练打下基础。……