张兰　火高录

在新课改的理念中，我们往往会提到课堂教学的有效性。那么什么是教学的有效性？我认为初中英语教学的有效性主要指英语教学的有效备课、有效上课、有效批改作业、有效辅导学生这四个方面。而如何做到这四个有效性？在多年的教学中我有如下一些体会：

一、有效备课

有效备课，其真实的含义是指在一定的教学投入里，形成有个性、有亮点、有创意、有拓展的教学设计。有效备课包括以下几个方面：

1.备教材。要了解课本编排的思路与编写意图，把握重点、难点。必要时可以创造性地使用教材，也就是可以根据需要重新组合教材。备教材时需要查阅网络资源、教材全解、配套练习、教师用书等。如在教案的前面附上每个单元的知识点汇总，以便系统总结、防止遗漏。

2.备学生。备课时要把学生过一遍，想想好、中、差不同学生分别能达到怎样的程度。

3.备教法。包括选择教学流程、教学情境的创设、设计怎样的练习题等，关注学生的自主学习活动及时间安排。教师既要考虑整体设计，又要考虑如何重难点突出。

其中，最关键的就是注重有效的教学手段。换句话说，就是如何使用电脑课件等媒体辅助工具来帮助自己完成教学任务。这样可以以各种形式帮助学生学习，调动学生的学习积极性。

二、有效上课

有效上课从意义上来说就是对教学设计的有效实施。将备课中的教学设计如何落实，其实就是我们常说的组织课堂。在教学中发现关注以下几个方面会达到课堂教学有效性的目的：