梁肖英

摘 要：“小学教学激趣乐学教育研究与实验”所强调的“激趣”、“乐学”等核心概念是改革所倡导的新理念的具体体现。在教学活动中要围绕“趣”、“乐”的特点进行设计，促使学生能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲，在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

关键词：激趣 乐学 尝试

当前课程改革成为教育改革的主旋律，促进了教师在教育观、教学观、教师观、学生观、评价观等方面发生深刻转变，形成了全新的理念。“小学数学激趣乐学教育研究与实验”所强调的“激趣”、“乐学”等核心概念，正是课程改革所倡导的新理念的具体体现。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中关于课程目标明确地将“情感和态度”作为总体目标之一，具体阐述为：（1）能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲;（2）在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心;（3）初步认识数学与人类生活的密切联系对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性;（4）形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。由此可见，培养学生学习数学的兴趣在新课程中得到了充分体现。

作为课堂教学模式的设计者，必须适应新课程改革理念的要求，具有鲜明的科学性、时代性和实践性。模式应考虑为广大教师所理解，能接受，易操作，能适合不同教师的教学特长及个性风格，充分发挥自己的潜力。……