崔洪江

生物教材现在又在进行新的变更，就要求教师的教和学生的学也跟随着改进。现行的新课程标准可以说是要求更高，标准更严。我经过自己的教学经历和体会，有些不成熟的见解和体会，现和各位老师一起来探讨。

一、老师身份的转型

新课标要求“学生在教师的指导下自主完成探索性实验、独立进行科技制作、研究一些新科技问题并完成相关的科研学习报告、进行社会调查以及扩展性学习等多项课题研究工作”，这是以前教学过程中无法想象的。與此同时，新课程又能让老师们的教学能力、应变能力、实践能力、适应能力进一步提升。学生开展课题研究工作成败的关键取决于教师对研究课题的内容、过程、方法以及相关综合信息的熟悉和掌握程度。因此，要想有效地指导学生开展课题研究工作，我们教师必须转变身份，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。

二、运用“师生互动”，实现教学目标

随着生物课改实验的不断深入，“师生互动”在课堂教学中日益受到关注和重视。“师生互动”的根本目的是要引导和培养学生的积极思维，激发学生的学习兴趣，提高学生的想象力和创造力。例如，在学习“伸肘和屈肘”时，可事先激发学生小组自己制作“肘关节模型”。课堂上，教师不讲解，而是让学生先展示自己制作的模型，同时演示自己的上肢，让学生一边实验一边分析，老师对各小组学生的讲解加以点评，对不足之处进行补充，自然而然产生共鸣，达到学生理解的目的。……