刘海霞　齐红蕾

为了适应新时期的教学理念，为了更好地落实新课程教学目标，提高学生的数学学习兴趣，我们在教学中要让学生喜欢数学课，让数学教学更加生动。运用诗一样的语言，结合生活实践，借助多媒体手段，引导学生互动，运用教学案例在数学课堂中发挥作用，使课堂教学更为生动，有利于激活学生的数学思维。

长期以来，数学教学还常常处于“教材有什么，我们就教什么”，有时候我们会把数学与生活的天然联系分割开来，鲜活的数学变成了纯粹的数学符号，成了游离于生活之外的另一個世界，这也是让学生感觉数学枯燥无味的原因。

学生的思维是具体的、形象的，他们对数学概念的理解不是那么透彻，单一的接受式教学让学生感觉数学学习是那样的单调、呆板，毫无乐趣。我们要改变数学的教学方法，去适应学生的要求。要结合数学自身的特点，遵循学生学习数学的心理规律去创设情境，从学生已有的生活经验出发，让学生将实际问题抽象成数学模型，在传授知识的同时，创设更多让学生感受和体验的过程，从而使学生获得对数学知识更近一步的理解。

我们可以尝试以下几点做法：

一、创设有效情境，引入课题，让数学的表达“动”起来，在课堂一开始就牢牢抓住学生的注意力。

例如：问题1：脑筋急转弯：有两对父子，却只有3个人，为什么呢？ 学生答：爷爷、爸爸、儿子。问题2：爷爷70岁了，爸爸40岁了。请用不等式表示他们的年龄大小。……