常淑兰

《新课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文学科作为一方滋养人文精神的沃野，对于培养学生的人文精神具有得天独厚的条件。教师是人文教育的设计者、组织者，师生交往的本质就是教师的人文精神对学生的人文精神激活、丰富、浸润的过程。对于初中生来说，如何在语文教学中培养其人文精神呢？

首先，语文教师应塑造人文品行，言传身教。

要培养出具有人文素质的学生，需有较高人文素养的老师。所以，提高教师自身的人文素质尤为重要。一方面，我们要善于将教材中提倡和教学中阐释的人文知识、人文精神见诸行动，体现在自己的一言一行中，为学生树立好榜样;另一方面，要努力引导学生躬行实践，自觉做中华民族和世界先进人文精神的传人。此外，语文教师还要有良好的职业道德和心理品质，敢于创新，敢于挑战。

其次，以教材为载体，渗透人文精神。

人文知识是人文素质中最基本的内容和层次。中学语文教材不仅是各种语文知识的载体，而且是各种文化知识的载体，其中蕴含着丰富的人文因素，涉及到社会生活的各个领域。如：勾践的“卧薪尝胆”、孟子的“舍生取义”、李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”、文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”……这些成语和诗句对于培养学生健全的人格具有不可低估的优势，对学生的思维方式具有巨大的影响力。