王丽娥

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。”教学活动过程是师生、生生、师与文本、生与文本间情感多向交流的过程，如果缺少积极的情感投入，教学活动就失去了生命力。新课程十分强调情感的体验和感悟：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和感悟，有所感悟和思考，受到情感的熏陶……”从这一点上说，语文教学必须从情感体验上做文章。

那么阅读教学中如何引导学生进行情感体验？本人做了以下探索：

一、利用语言感染，唤起情感

“教师的语言是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具。教学艺术首先是说话的艺术。”因此，教师应该用清晰悦耳的声音、准确生动而富有感染力的语言去传递激情，这样才会收到良好的教学效果。

如在教学《狼和小羊》这一课时，用上生动的语言，课堂效果就更佳了，学生理解课文的内容也就更透了。习文时，我抓住狼和小羊的三次对话。讲到狼，我学着狼的样子，龇着牙，咧着嘴，用凶恶的语气說：“不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着，我就做出要吃小羊的动作。小羊看到狼要吃它，害怕极了，我又学着小羊的样子，满脸悲伤，用可怜求饶的语气，希望狼相信它，不要吃掉它。学生的情绪被老师的语言调动起来，时而恨，时而悲。这种情感的积极投入，促使学生参与活动，发展了它的情感体验的优势。这样的渲染，更使学生真正认识到了狼的本来面目。