韩淑美

历史是初中文科教学的重要组成部分，重在传承我国悠久的历史文化，培养学生的民族自豪感和责任感，通过正确的学习方法，提升学生的历史学习水平，为其今后的历史学习奠定基础。

一、充分了解學生的特点，调动其学习历史的积极性

教师首先应与学生建立良好的师生关系，加强与学生之间的情感交流，了解其对历史学习的看法、情感波动以及心理动向，及时获取学生的最新动态，并以此为依据，制订合理的教学计划，以充分调动学生的积极性，使学生的潜力得到最大限度的发挥。

例如，在讲解唐朝历史的时候，学生对于背诵性的历史知识热情不高，直接降低了初中历史课堂的教学质量。因此，教师可以有针对性地选择一些与唐朝历史有关的电视剧片段（《武则天》、《隋唐演义》）、电影以及综艺节目等，让学生在观看中逐步了解唐朝的成立、发展、演变情况，为教材知识的学习做好准备，充分调动学生的积极性，提高其历史学习的热情，进一步提高课堂教学效率。

二、巧设课堂情境，组织学生全面参与历史教学

对于初中历史教学而言，创设科学有效的教学情境既符合初中生的心理规律和认知结构，也能使学生产生一种历史现场感，从而让学生深入感知历史，并达到理解和认识的升华的教学目的。

比如，在学习《中华文明的起源》中“中国境内的早期人类”这节内容时，我并没有上来就给学生讲解本节内容的历史概念和知识要点，而是为学生创设了如下问题情境：我国有着将近五千年的历史，在这五千年里，发生了很多动人和有意义的故事，同时也流传着一些神话和传说。……