王兴

近年来师生冲突事件频频发生，将大众的目光一次又一次聚焦于校园、聚焦于教师。这是每个教育工作者必须面对又颇感头疼的问题，每个教师不可能置身事外，一个个偶发因素都可能成为师生冲突的导火索。如何规避冲突的发生，防止发生极端后果，就需要我们深入研究分析师生冲突产生的成因，探索教师在教育实践过程中化解冲突的策略，实现师生同生同长，使师生成为一对相互依赖的生命、共同成长的伙伴。

一、寻找爆发点——师生冲突的成因

1.教师师德的缺失不足以感召学生。师德是一个教师专业成长的核心，如果教师自己本身就上课迟到早退、不按时批阅学生作业，一些学生就会根本不把老师放在眼里，课堂上故意挑衅惹老师生气，明目张胆违反纪律，这就是效仿。为什么同样的一个班，同样的那几个学生，一些老师无可奈何、气急败坏，想以怒吼喝骂甚至体罚来震慑学生，却反而矛盾激化难以下台，发生师生冲突，而另一些老师却能恩威并举、轻松应对，课堂上有嚣张气焰的学生也会收敛？我校有一位英语老师，在学生眼里她是一位既爱又敬的良师益友。这位老师对学生的管理严格要求、细致入微，生活上给点爱，关心体贴学生;学习上给点爱，启发诱导学生;对问题学生动之以情、晓之以理;自己乐观、兴趣广泛，使学生乐于接受她的教诲。她善于从学生关心的事中寻求最佳的教育时机，给学生春风沐浴般的教育。……