王长印

摘 要：众所周知，"预习"是一种良好的学习习惯，是课堂教学中的重要环节。预习能激发学生的求知欲，培养学生独立解决问题的好习惯，提高学生的自学能力。它作为学习过程的起始阶段，不仅可以大大提高课堂效率，还能为学生的可持续发展奠定基础。通过预习，学生可以了解学习内容的重难点，认识新旧知识之间的联系，找出自己的疑问和困惑，或是和学生互相探讨解决，或是做记录，在课堂上针对疑难点用心听课，这样学生有了充分的准备，课堂上就能对教师提出的问题做出快速的反应，学起来轻松、兴趣浓，教学效果好。

关键词：初中英语;预习;指导

“凡事预则立，不预则废”，英语学习亦如此。预习是英语学习不可缺少的重要环节，忽视它会造成学生头脑中知识序列的中断，遗忘旧有知识而影响新知识的吸收，从而导致听课盲目，自学能力下降。本文主要论述初中教师如何指导学生预习初中英语。

一、运用发散思维预习单词

单词的记背往往是学生学习英语的首要难题，如何打好英语学习的基础，记住尽量多的单词？发散思维的联想式记背是一个好方法。教师可让学生根据拼读规则自主学习新单词，标记出较难记背的单词，重点掌握其词性及词法，找出与新词相关的派生词、合成词、反义词、近义词、形似词以及与之有关的词组，整合新旧知识识记。如预习单词same时，就应该结合它的反义词different，词组the same as，look the same，be different from等正反识记。学习happy时，尝试加上前缀、后缀，变成unhappy，happily，happiness联系记忆。……