赵广

义务教育《科学学课程标准》中关于课程理念指出：立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高学生的科学素养，构建“科学探究（过程、方法与能力）”，“科学知识与技能”，“科学态度、情感与价值观”，“科学、技术与社会的关系”相融合的目标体系。“科学态度、情感与价值观”含有强烈的人文指向，情感不僅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更指内心的体验和心灵世界的丰富。态度不仅指学习态度、学习责任，更指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一，人类价值与自然价值的统一。所以，科学新课标强调了科学学科教学对人文精神培养负有不可推卸的责任和义务。下边我就多年初中物理教学经历，谈一下在教学过程进行人文思想教育的实践探索。

一、充分利用教材中的现有资源，进行思想和情感教育。

自然科学教育除了要进行自然规律和理论的教育以外，就是进行自然科学史的教育。在世界自然科学上涌现出了大量的杰出人物和极为经典的科学历程，从这些人和故事中，我们不但可以汲取大量知识和理论，更重要的是积极向上的人文情感和正能量。

例如，虽然在物理科学历史上我们中国的科学家少之又少，寥若晨星，但是我们仍然可以在教材中找到很多人和故事，让我们中国人引以自豪。声现象教学中，故宫里的回音壁，光现象中的墨子关于小孔成像的介绍，《墨子》中最早的杠杆的介绍。……