陆锦慧

从教十几年，一直担任语文教学工作的我，越来越感到课难教了。是教材变难了？不是。是学生变笨了？也不是。到底为什么？在反复地思考和探究之后，我渐渐找到了问题的症结所在。

一、“勤奋”的老师，教了一批又一批“懒”学生。

1.老师的过于“勤奋”，让学生失去了探究的欲望和展示自我的机会。

自任教以来，我一直要求自己做个勤奋的老师，备课积极，授课认真，课堂讲解精彩，讲台就是我展示个人才华的舞台，平时说话词不达意，只要一站到讲台上，就滔滔不绝，学生听起课来也认认真真，如痴如醉，自己也往往以此感到自豪，觉得课前的精心准备没有白费。在得意的同时，我却忽视了一个重要问题，那就是学生一直被我当作局外人、旁观者，我的课堂只是我的个人秀，学生只是被动的接受我的理论，我传授的知识。他们被我牵着鼻子走，根本没有时间、也没有想到要自己思索、探究和感悟。老师习惯于自己讲解，学生就养成了思想僵化、懒于思索的习惯，学习完全依赖于老师，布置多少写多少，讲多少记多少，久而久之，就丧失了独立解决问题的能力，更不要说创新和发展了。

2.老师过多的讲解阻碍了学生的理解和感悟。

语文是一门集人文性与工具性与一体的基础课程，也是与学生的生活体验最密切的课程，学生若能够主动学习和探究，就会产生极大的兴趣。在教学中，也只有让学生主动的掌握知识和技巧，才能够使学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而达到教育教学的目的。……