刘杰

教育的目的是指人才的总的质量规格，即对人才的总的要求，一方面包括培养出与一定社会需要相一致的人，另一方面对教育所要培养的人的身心素质作出规定。可见，受教育者在学习中除了形成一定的专业知识或技术、技能外，还要形成良好的情操或价值观。所以在教育教学实践中首先要明确的就是除了知识的传授，我们更要教会学生技能方法和正确的价值观。

找出答案不是目的，重要的是如何找到答案，课堂教学在于帮助学生体会寻求真理的过程，我们忽略的往往是过程的“美”，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。在教学过程中，教师永远扮演的是“千呼万唤始出来”的角色，当学生在求知的过程中遇到障碍无法前进迫切需要帮助的时候，教师给予点播，才能恰到好处体现教师的作用，而原始的以教师为主的填鸭式教学是不被课堂和时代所需要的。教师应该要相信学生的主动积极性和无限的创造力，将这两点积极利用，会发现学生的思维或想法很特别，尤其是在语文教学中会非常明显，它的特点在于除客观题外，其他一切主观题都比较灵活，只要学生的想法合情合理就可以了。教师受一定条件限制，思维会局限在某一个点，形成固定的思维模式，但学生不然，想象力活跃，而且众多学生会从不同的角度去观察和思考问题，我们不应该去压制这种想象力，而是加以利用，积极引导。课堂……