崔文瑜

一、研究背景

信息技术与学科课程整合已经成为当前国际基础教育改革的趋势与潮流。数字化传感技术作为一种新型的教学实验工具，具有便携性、实时性、准确性、综合性、直观性等特点。这些特点决定了它会对科学教育产生重大的影响和帮助。

在大数据时代，我们需要不断地更新教育理念，依托新的教育技术来进行教育改革。在化学教学过程中，数字化传感技术不仅仅是一种单一的技术手段，而应该成为教学创新的支点。基于数字化传感实验的探究学习过程可以增加学生合作交流的机会，学生利用传感实验得到的定量数据，可以自我建构对化学理论的理解。

二、研究意義

数字化传感技术作为一种利用现代电子数码科技进行实验的方法，使用方便快捷，且准确度较高，深受教师和学生欢迎。将数字化传感实验与化学探究学习相结合，可以为探究学习和提高学生科学素养提供新思路。

新的探究学习模式能有效地改变学生静坐听讲、一味枯燥地被动接受知识的局面，引导学生感受高新科技时代的气息，增强他们探究科学问题的兴趣和求知欲。让学生用科学探究的方式获得知识和体验科学探究的步骤、过程，培养他们科学探究的能力和对科学探究的理解力。

三、数字化传感实验的特点

与动画模拟和教学课件这类信息技术相比，数字化传感技术能够深入化学知识内部，更加直观、定量和全面地辅助化学教学。……