刘鹏

摘要：近年来，我国基础教育课程改革在取得众多突出成就的同时，也突显出了一系列的困惑和问题。如“主体性”神话，无差别、无分辨的引进西方教学理论方法等。都已成为当前教育领域中带有一些普遍性倾向的现实问题。改革的目的是为了让我们的基础教育更有效率，更有利于孩子们身心的健康成长，因此，解决改革中出现的诸多问题也就显得更加重要。

关键词：基础教育；改革；倾向性；合理性

随着信息化、全球化时代的来临，社会转型不可避免的对学校基础教育也提出了转型的要求。基础教育的发展是一个国家发展的基础，关系到国家的未来，也是国家生产力发展的迫切要求，因此，对基础教育课程的改革就显得非常必要。下面，就基础教育课程改革方面的出现的问题以及所应采取的对策做一些阐述。

一、基础教育课程改革中出现的问题

改革是一个不断探索的过程。既是探索，就需要在改革的过程中针对出现的问题和困惑不断反思。只有这样，才能够使改革逐步逼近理想的目标。

1.“主體性神话”倾向的出现

什么是主体性神话呢？日本学者佐藤学在其著作《静悄悄的革命》中对其有如下释义：主体性神话，即认为一切自主的学习都是理想的学习。然而，战后的学生并不是在国家、教师、家长的重压下痛苦地生活，而是在国家、教师、家长提出的“主体性生活”的强制下不堪重负。

中国的传统基础教育存在忽视学生的个性培养，其积极性、主动性得不到充分发挥的弊端，但与此同时，学生生动活泼的个性特长被窒息在齐步走的统一要求中。……