康娈

摘要：随着新课程的不断改革以及发展，高中地理的教学理念以及教学模式发生了较大的改变。新型的高中地理教学模式更加注重学生的主观能动性，不断激发学生的学习兴趣，从而使得课堂教学的效果得以提高。本文主要分析了高中地理“学案教学”的模式，不断提高高中地理课堂的效率。

关键词： 新课程改革；高中地理；教学模式

前言

高中地理课堂不同于其他学科的课堂，它更加注重课堂的实践性，这就要求高中地理课堂要采用新型的教学模式，从而可以提高高中地理课堂的效率。由于高中地理课堂与实践密切相關，这就要求学生能够摆脱传统模式的束缚，解放思想，从生活中来获得地理思想。在高中地理课堂中，老师要针对不同的课堂设计不同的教学模式，从而使得地理课堂收获到意想不到的效果。

1、高中地理教学中实施“学案教学”模式的三大原则

1.1主体性原则

对于学案设计者来说，要以学生为主体，尊重学生，不断发挥学生的主观能动性。教师在设计学案的过程中要依靠学生，积极引导学生参与到教学活动中。教师要用足够多的时间以及空间让学生自己动手以及动脑，不断提高学生的动手能力。在设计以及使用学案的过程中，要不断吸收以及运用先进的教育教学理论，不断完善学生的构建知识体系。在高中地理教学过程中，教师要不断提高学生的主观能动性以及不断完善学生的认知结构，最终有利于学生养成良好的习惯。……