张玉梅

摘 要：游戏环境创设是课程游戏化建设十分重要的一个方面，《幼儿园教育指导纲要》也明确把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”作为幼儿园的组织与实施之一，角色游戏不仅带给幼儿欢乐的童年，更是引领幼儿愉快成长的特殊学习方式。从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的，但要使游戏能深入、高质量地开展，使幼儿的创造力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在游戏中得到全面的锻炼和提高，必须创设适宜他们自主活动和自我表现的游戏环境，借助角色游戏环境的创设，共同讨论确定游戏主题；共同设置游戏空间；共同收集、制作游戏材料；游戏环境的暗示、引导等，助推幼儿各种能力的发展。

关键词：幼儿；角色游戏；环境创设；方式方法

游戏活动是学前儿童的基本活动，幼儿是在游戏活动中学习和发展的。所以，《幼儿园教育指导纲要》明确地把“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”作为幼儿园的组织与实施之一。马克思说：“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”可以说，人是环境的产物。陈鹤琴先生说：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”角色游戏是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或代替的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏，又称象征性游戏。……